乡下孩子的教学反思,乡下教学反思简短

《社戏》优质教学设计+教学反思

《社戏》中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？文中提到的乡亲对“我”又是怎样？ 作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？ “我”急切看到...板书设计： 教学反思： 命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号 19 修改病句 ①.解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

教学反思 课后学习： 你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？请写下来。 《社戏》教案 篇2 教学目标： 感受平桥村大人孩子的好客友好的态度，学习体验人性美，进一步认识纯美的孩子世界。 学习文章中多层次景物描写的方法，理解景物描写的作用。

点评：这位老师在后来的反思中，认识到了《老王》一文还体现了作者对社会现象无能为力的惭愧，对社会不公的批判。也就是说，要抓住文眼”愧怍“进行深度教学。反思十：固与拓 案例十：一老师在执教《我的叔叔于勒》一文时，拓展题设计为《我见到了发财的于勒叔叔》。

人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。

壶口瀑布》等。如果以此为主题，也可以将这一类的课文串起来讲，孩子们也会更容易理解课文。 今天，《桃花源记》和《社戏》都讲完了，孩子们收获的眼神还在我面前，这些眼神也是鼓励我钻研群文教学的动力。

我们可以想象，如果她坚持这样走下去，一定能成为一个很优秀的教师。这就是“随教而写”。就是作为一个教师，并且是作为一个语文教师，在教学的过程中要随时随地地写。具体有下面几种样式的写。写对文本的解读，哪怕是读有关书的一些摘要，我读了几篇文章，有哪些对我有启发的观点。