二氧化碳的制取教学反思,二氧化碳的制法教学反思

化学教学反思周记

1、数学周记 篇2 我在某县级中学进行了七个星期的数学教育实习工作。在实习期间，我的主要任务是数学教学工作，以下是我七个星期的实习总结。 认真负责，勤奋努力，为人师表，积极开展数学教学工作。 实习的第三天我就制定了数学教学工作计划，接下来我就按我的计划展开教学工作。 每天我的日常工作有：一是跟操。

2、在带班过程中，我还注意做好培优转差工作，我没有放弃任何一个差生，在教育教学过程中我注意尊重学生人格，用谈心交流、周记、鼓励、等方式挖掘学生的非智力因素，使差生感觉到处处受到重视，事事得到关心，借以调动其学习的积极性和自觉性，逐步掌握知识技能、技巧。

3、指导学生记忆初中数学教学反思周记作文。 教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。 因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。

4、我折服于语文老师那精深博学的知识功底，但并非“心悦诚服”，因为对于一个有多年教学经验的老师来说，...我带的这个班的数学、化学老师都是年轻的女老师，很有敬业精神，经常牺牲课余时间给学生补课。

初中化学《空气》教学反思

初中化学《空气》教学反思1 活动1中教材直接通过学生观察“用大针筒把空气压入石灰水中，发觉石灰水变混浊（速度慢）”来得出结论：空气中含有二氧化碳。而学生尚未有“二氧化碳能使橙清石灰水变混浊”的“前知识”，因此仅仅通过这一实验就想得出这一结论势必有些困难。

“空气中氧气含量的测定”这个实验虽然不难，但是它是学生在刚刚接触化学时非常重要的一个实验。

《空气》大班教案及反思1 活动目标 通过活动，感知空气的特点。 培养动手操作能力及学习兴趣。 尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。 培养幼儿关心和保护环境的意识。 教学重点、难点 教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

本课是教科版小学科学三年级上册《空气》单元第二课的内容，在学生认识了空气确实存在的基础上，通过系列活动，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，由此逐步认识到空气是一种物质。对学生来说，占据空间可以意味着排挤原来的物质，这其实就是对物质粒子不能同时占据同一空间的初步理解。

空气是有质量的，但人体无法感知 空气的密度是293g/L，空气是物质，物质由分子构成，分子由原子构成，原子有质量，所以空气有质量。空气恒定组成部分为氧气、氮气、氩气和氖气等稀有气体，可变组成部分为二氧化碳和水蒸气，它们在空气中的含量随地理位置和温度不同在很小限度的范围内会微有变动。

本课是本册书中学生实验操作较难的一课。在教学时，由于自身对本册书认识的缺乏以及备课中细节的处理不到位，致使学生在课堂上有些不知所措且知识掌握也不够清楚明了。现在问题反思如下，以此督促自己以后更好的备课。

初中化学个人教学反思

1、初中化学教学反思1 努力做到课堂精讲精练 精讲精练字面上可以说是陈词滥调，但在教学实际中它是一个永恒的主题。它需要不断创新，不断充入新的教学理念、教学思维和教学探究，努力做到每一堂课的精讲精练，是一个教师时时刻刻必须追求的课堂教学目标。

2、初中化学个人教学反思1 教学方面的经验 认真研究新教材及各章节处理方法 引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

3、新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。 教学前反思： 在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。

初中化学实验教学的教学反思

1、以下是我为大家收集的初中化学教学视导听评课教学反思范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

2、作为一名中学化学教师，我们深知要上好这门课，必须以新的课程理念对过去的教学进行反思、分析、扬弃和改造，从传统的教学理念中走出来，用全新的课程理念指导教育教学活动。

3、缺少反思的氛围。学校存在重视课堂教学，轻实验教学的情况。化学教研组活动，例如听课，讨论等都以课堂教学为主。实验教学主要以安全为主，教师实验教案很少出现反思栏。缺少反思的机会。由于中学一线教师缺乏学习的时间，难以用教育科研方法展开科学的教学反思。

4、初中化学研修教学反思4篇 作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我整理的初中化学研修教学反思，欢迎大家分享。