风藏在哪里教案反思,风藏在哪里大班教案

藏戏教学反思

1、教学反思：7 自制生日蛋糕教学目标：知识目标： 通过本课教学，使学生学会和掌握蒸鸡蛋糕的知识和技能。能力目标：使学生学会和掌握蒸出又松又软的鸡蛋糕。情感目标：使学生初步认识劳动创造财富，珍惜劳动成果的品德。教学重点、难点：使学生学会和掌握蒸鸡蛋糕的知识和技能。教学课时：1课时。

2、教学反思 通过本单元的学习，学生习得抓住特点描写、详略得当的写作方法。 通过词语比较，了解了不同词语表达同一意思的表达方法。 结合生活体验，了解不同习俗的寓意，丰富了生活体验。

3、教学反思 幼儿对面具有了一定的认识，并能制作出漂亮的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，需要经常练习。 孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。 《自制面具》大班教案 篇2 活动目标： 知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

4、教学反思： 《三峡的孩子爱三峡》这首歌旋律优美，音域跨度不大，学生学起来不吃力，学习效果比较好。通过这节课的教学，我让学生在音乐中体会到了祖国江河的美丽，唤起了学生的爱国热情及作为华夏子孙的自豪感。在学习过程中学生不仅学会了歌曲，而且还了解了三峡工程的重大意义，激发了学生的民族自豪感。

5、从60年代开始有识之士就大声疾呼一定要“精讲多练”一直喊到90年代，“动口不动手”的现象仍然屡见不鲜。这种教学目标把握上的错位现象如果不能从根本上得到纠正，语文学科的效率问题不可能得到解决）教学反思 独立性。 也就是要学生活动起来，尤其是学生理智活动的展开，能促进其独立地获取知识。

6、五年级语文单元的教学反思 篇15 本组的几篇课文都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这一单元文章内容时，应该非常感兴趣，结果也正如我所料。《藏戏》一文，感受颇深。现将自己对本节课的反思随手写下来，可能会有许多不足之处，希望各界同仁能够提出宝贵意见。

风筝教案含反思

交流小结：刚才你看到了什么？小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况？ 教师再次交流小结。讨论：放风筝时应该要注意的事项 教师提问：为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况，我们以后放风筝时应该注意什么？ 学生讨论。 交流小结。 教师总结。

作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班健康教案《放风筝》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。活动目标 让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。

下面是我为你带来的幼儿园小班放风筝美术教案（通用9篇），希望对你有所帮助。 幼儿园小班放风筝美术...教学反思 本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。由幼儿感兴趣...②认识风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线） ④引导幼儿发现风筝左右对称，感受风筝对称美。

教学设计 整体感知 导入 先请大家来听一首好听的歌曲（放苏红的《三月三》），这首欢快的歌是不是把我们带回了无忧无虑的快乐的童年呢？今天我们来学习的《风筝》，就是鲁迅（周树人）回忆自己和弟弟周建人童年时围绕风筝发生的一件事。

下面是我为大家整理的幼儿园中班《风筝》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班《风筝》教案 篇1 活动目标： 引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。 培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。 在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。

幼儿园中班教案《寻找空气》

1、幼儿园科学活动教案 篇1 设计思路： 新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。

2、那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园教案 篇..1，中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中...出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。 让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

3、作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园教案《空气宝宝》，仅供参考，大家一起来看看吧。

4、空气娃娃中班教案1 【设计思路】 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据这一理念和中班幼儿的好奇兴趣，我选择了《寻找小秘密》这一主题活动，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。

5、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。 让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。 请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

6、当幼儿解释错误时，教师切勿当场纠正，可引导幼儿讨论，鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后，再进行讨论。 本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容，尽量创造机会让孩子进行交流。