信息化教学媒体资源选择的依据,信息化教学媒体有

在教学设计时,如何选择教学媒体?

1、当然还要考虑学校本身的课堂条件，综合各方面的因素来决定最终选择什么样的教学媒体。学友观点二：在案例4-2中，若是我来选择教学媒体，我不会利用PPT来展示导入新课。既然选择了这首儿歌，而歌词中所表达出的“青蛙”是动态的，那么我就用Flash动画来展示。

2、英国学者贝茨认为，媒体的应用是灵活的、可代替的，同样的教学目标可通过不同的媒体来实现；每种媒体都有其独特的内在规律，任何媒体都有各自的优势和劣势；对任何教学目标而言，其使用效果均能达到最好的“超级存在”的。

3、问题六：媒体教学中应怎样选择教学媒体 首先确定合适的学习目标，分析学生的学习特点，依据教学内容和现有的教学条件，明确媒体的使用目标。依据媒体的使用目标，确定合适的媒体类型，精心进行媒体内容的编辑，合理设计媒体的使用时机。

4、在生物教学过程中对多媒体进行优化设计，更能优化生物教学。在生物教学中，如何设计多媒体，才能增强教学效果呢？下面谈几点我们的具体做法。 根据教学目标和媒体效益，选择多媒体 教学是为实现一定教学目标所进行的课堂活动。

教学媒体编制要依据的传播效果原理有哪些

1、教学媒体应用理论不包括（符号理论和信息 ）理论。媒体（media）一词来源于拉丁语“Medius”，意为两者之间。媒体是传播信息的媒介。它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段，也指传送文字、声音等信息的工具和手段。

2、②重复作用规律。重复作用是将一个概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现，以达到好的传播效果。③息源规律。传播学研究证明了有信誉的和可靠的信息对人们有较佳的传播效果。④选择律与匹配律。所谓选择，是指任何教学传播活动都需要对教学内容、方法和媒体等进行选择。

3、传递什么信息，要依据教学目的和课程的培养目标。一般说来，课程的文字教材是按照教学大纲由专家精心编写的，通常都体现了要传递的教学信息。因此，在这一传播阶段，教师要认真钻研文字教材，对每单元的教学内容作仔细分析，将内容分解成若干个知识点，并确定每个知识点要求达到的学习水平。

教学媒体选择五大原则

1、金融学精选教材的英文改编版以五大核心原则为基础，即时间的价值、风险的补偿、信息的决策作用、市场定价与资源配置以及福利的持续提升，引领读者深入理解金融理论。

2、意义：随着Internet 技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。学校资源的建设，为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。

3、地理教学方法有：演示法。演示法是教师通过实物展示、直观教具（如模型）、示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。地图法。

4、提高教学质量的方法：严格遵守并落实教学常规。教学常规是学校推行教学的保障，是教学之本。教学一定是一个循环，讲—学—练—考—补，从章节到单元到整本书，从小循环到大循环，这样，知识才能从老师的讲到学生的学，到最后的消化。

影响教学媒体选择的因素有哪些

1、教师在选择教学媒体时，应考虑以下因素： 教学目标：根据教学目标选择适合的教学媒体，例如，如果是为了帮助学生理解抽象概念，可能需要选择视觉媒体。 教学内容：教学内容的复杂程度和呈现方式也会影响教学媒体的选取。例如，对于需要大量说明的内容，可能需要选择听觉媒体。

2、影响教学媒体选择的因素有以下几个方面：教学任务：教学目标、教学内容、教学方式等学习者的能力：感知接受能力、知识状况、智力水平、认知风格、先前的经验、兴趣爱好和年龄等。

3、所以，教学方式也是选择媒体的一个依据。学习者方面的因素。教学传媒对经验的传递作用，取决于经验接受者的信号接收及加工能力。如感知、接受能力、知识状况、智力水平、认知风格、先前的经验、兴趣爱好及年龄等。

4、教师在选择教学媒体时，应考虑以下因素： 教学目标：根据教学目标选择适合的教学媒体，如视觉、听觉或互动媒体，以帮助学生更好地理解和掌握知识。 教学内容：根据教学内容选择适合的教学媒体，如文字、图片、视频或互动游戏，以帮助学生更好地理解和记忆。