行为心理学的逆反,逆反心理举例子

为什么青少年有逆反心理?

我行我素。教育方式不对。很多父母想孩子变得更加优秀，不管孩子喜不喜欢，逼着孩子参加各类兴趣学习班，孩子容易产生抵触，甚至敌视的心理。孩子的自尊心受到伤害。随着孩子的慢慢长大，自尊心会越来越强，在众人面前受到批评或者受了委屈，孩子的自尊心受到伤害，就会形成逆反心理。

社会因素，这个社会一直早很高调的强调青春期的逆反，这么大张旗鼓的宣传造成人心惶惶，青少年对着时刻表一看：“咦，时刻到了，该反抗了！”。青少年自身因素，反抗存在于让人的毕生发展，从挣扎着出生到挣扎着离去，人生的每个阶段有有压力，主-席说了那里有压力哪里就有反抗。

他们意识到自己长大了，要求成年人把他们当大人看待，理解他们、尊重他们。而他们不久之前毕竟还是小孩，许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变，仍把他们当成孩子看待，对于青少年的烦恼、要求不能充分地理解和给予积极引导。于是，青少年因需要不能得到满足，自然产生了很强的逆反心理。

情感是逆反心理的第二个构成要素，指人们在心理上对认知信息内容的一种情绪体验即喜悦、愉快或烦忧、反感。它在逆反心理中起决定的作用或是直接的动力。

从子女的角度看，产生逆反心理有其原因。例如，为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。当独立意识受到阻碍的时候，当自主性被忽视的时候，当个性伸展受到妨碍的时候，当强迫我们接受某种观点的时候，我们容易产生逆反心理。

青少年逆反心理定义 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊、而对对方的要求采纳相反的立场和言行的一种心态。是指个体对于外界的教育指导所取的一种负向心理勾当，它是一种反常的激情体验和行为倾向，凡是默示为激情上的对立、抗衡和情感上的嫌恶、不满。

逆反心理是指什么?

1、逆反心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理是青少年成长过程中一种常见的心理现象，它通常表现为对家长、老师、社会等权威的不满、反感、抵触等情绪。逆反心理的产生原因可能是多方面的，例如青少年自我意识的增强、家庭教育方式的不当、社会环境的影响等。

2、逆反心理是指人们彼此之间，为了维护自己的自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。这种心理多是出现在于青春期，孩子到了十二三岁的时候，往往容易产生一种与家长相抵触的情绪。他们心里有话宁愿与同伴说，也不愿意与家长说。对于家长的好心批评与劝导，他们会动不动就反驳、对立等等。

3、逆反心理是指个体用相反的态度与行为来对外界的劝导做出反应的现象。典型的逆反心理有3种：超限逆反 超限逆反是机体过度的接受某种刺激后出现的逃避反应。人对任何刺激，包括对个体带来极大满足的刺激的接受能力都是有限的。如果超过限度，对个体就是一种压力，甚至是伤害，个体就会采取措施来逃避。

逆反效应的区别

逆反效应，是指 受众由于受某种原有立场、思维定势的影响，而产生与传播者的传播意图相反的心理倾向。受众的逆反心理主要表现为对传播内容或传播者的不满、怀疑、反感、抵触乃至否定、排斥，致使传播受阻甚至产生负效应。致使受众产生逆反心理的原因是多方面的，包括受众因素和传播者因素。

首先，是评价相反型，即受众对事物的判断与传播者的观点相反。其次，是情感相悖型，即受众对信息中蕴含的情感与传播者的情感方向不同。最后，行为逆反型，即受众在行动上与传播者期望的反向行事。这三种类型相互影响，形成一个复杂的互动过程。

当禁止的理由不够充分时，反而会煽动人们深入探究的冲动。人类的心理机制常常呈现出一种奇特的现象，那就是对被禁止的事物产生强烈的兴趣和好奇，这种逆反行为似乎在挑战禁忌，我们称之为“潘多拉效应”。

什么是逆反心理的自我调节?

逆反心理并不是什么不可思议的东西。一般地说在以下三种情况下，容易诱出逆反心理： １．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。

从社会环境来说，社会上不良风气的影响、错误思潮的侵蚀与不良伙伴为伍，都会诱发逆反心理，对现实生活的一些事物产生反感和抵触情绪。

逆反心理并不是什么不可思议的东西。一般地说在以下三种情况下，容易诱出逆反心理：1．强烈的好奇心 当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。

亲子、师生感情越深，学生的逆反心理越小。心理教育与辅导。学生之所以产生逆反心理，主要是因为学生的认知与情感或者是认知与意向发生矛盾。“心病还得心药治”，为此，多渠道向学生介绍有关心理方面知识，让学生认识到自身心理变化，调节好心理状态，改善心理环境使他们心理品格有所升华。

逆反心理有积极与消极之分。如对官僚主义、不正之风所产生的逆反心理，实际上是对社会腐败的一种反对、抵制，但也有些是消极的。它不仅成为教育工作的阻力，而且对社会安定、和谐的发展具有负面作用。对此应勇于引导，敢于进行有力度的教育，纠正错误认知，树立健康心态。