读了这篇文章你有什么体会,读完这篇文章你有何感想

读了剪枝的学问这篇短文你有什么感受?

1、剪枝的学问是什么？（2分）___（二） 课外阅读（12分）古时候，有个名叫满愿的人，收藏着一棵极为罕见的大珍珠。许多人好奇地想见识一下这颗珍珠的摸样，可是满愿从来不肯让人看。

2、阅读短文，完成练习。 猪和乌鸦（其实，黑是漂亮的） “ ， ！”。 （1）、乌鸦很气愤，那是因为猪说，乌鸦是一个黑得可怜的小东西。 （2）、因为乌鸦认识到了错误，说黑也是漂亮的，所以猪感到很快乐。 大树下、池塘边。

3、教师可结合校园里花木果树的修剪来学习课文，从中学到剪枝的学问，获取种植的技能。再根据自己的实践写体会，进行语言文字训练，使语文的工具性与人文性有机地结合。找准“冲突点”。抓住文中人物思想发生碰撞点，设置争议，让学生在辩论中明白道理。

4、你是否在找正准备撰写“人教版小学三年级语文下册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 人教版小学三年级语文下册教案篇1 知识与技能目标： 认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。

5、《剪枝的学问》是小学语文课本中的一篇课文。讲述了一位远近闻名的种桃能手王大伯在桃树生长过程中会适宜的剪掉一些疯长的枝条，让其它的枝条吸收到更多的养分，结出丰厚的果实。

6、调节枝类组成比例。短枝生长期短，消耗少而积累早，但叶少、光合总量低；营养枝生长期长，消耗多，但后期积累也多。不同的树种、树龄要求有相应的、适当的枝类比例，才能使年生长周期中树体内营养物质的运转、分配和消耗、积累，按正常的生长、生殖节奏协调进行。通过修剪，可以达到这一目的。