挑战你的成见：心理学批判性思维,批判思维的心智模式

学会提问提升批判性思维

批判性思维并不意味感情用事，对一切说“不”，而是从理性的角度分析，认真思考“有没有更好的解决方法呢”，同时，对其他人或事都保持开放性，既愿意包容观点之间的不一致，也愿意改变自己过去的成见。自我批判是学会批判性思维最关键的一步。

《学会提问》的主要作者尼尔·布朗是位杰出的经济学家，曾在威斯康星大学、印第安纳大学、科罗拉多大学担任教职，协助学校培养教职员的批判性思维。布朗教授近期还为美国国家安全部、俄罗斯国家秘密服务部门、IBM亚太公司、美国空军研究院等公司和机构担任顾问，提供批判性思维的训练及咨询服务。

弱势批判性思维是利用批判性思维来捍卫自己当前的信念，它的目的就是坚决***和驳倒那些不同的观点和论证，把与自己意见不一致的人驳得哑口无言、乖乖认输，根本不关心自己是否接近真理和美德。 强势批判性思维是利用批判性思维来评估所有的信念和判断，由其对自己的断言和信念加以评估。

《学会提问》是一本关于批判性思维和有效沟通的书籍，作者尼尔·布朗和马丁·谢弗。阅读这本书后，我有以下几点感想：提问的重要性：在我们的日常生活和工作中，提问是一种非常重要的技能。通过提问，我们可以更好地理解别人的观点，挖掘问题的深层原因，从而做出更明智的决策。

《学会提问》读后感1 在读《学会提问》之前，以为可以通过这本书快速掌握怎么提问，然而经过一周的精读，最初的想法过于天真，虽然还不具备高水平的提问技巧，但是对批判性思维有了系统的认知。 问题 问题一旦被提出，就需要有人给出一定的答案。通过提出关键问题，可以让你从被动的信息接受者转变为平等的互动者。

为什么要有批判性思维

评判性思维是临床护理中对护理决策进行判断和推理的过程，在相对复杂的环境中，能借助已有经验，对问题解决方案进行选择，在反思基础上进行分析、判断的思维方式。要想更好地提高临床护理质量，必须培养医护人员评判性思维，日常的临床工作、个案查房和病例讨论会均可锻炼和考查护士运用评判性思维的能力。

批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论的较为全面的思维。要培养学生的批判性思维意识，教师首先必须改变观念，打破“师道尊严”的格局，营造民主平等、宽松和谐的教学氛围。

人要有批判性思维，必须有冷静和热情的结合 生存需求 人类之所以能够成为高等动物是因为人类会思考，所以在思考中难免会遇到一些严峻，复杂的问题。对于这些问题人类要学会聪明得思考，这就需要我们要有仔细分析和权衡事实的能力，审慎结果和行为从而做出明智的选择。

出于这个原因，雇主希望雇佣具有很强批判性思维能力的员工。情商高的人能够针对不同的事，管理好自己的情绪，让自己在职场上顺风顺水。基于情商使用批判性思维帮助人们更好地了解自己，了解他们的动机和目标。

比如一把刀子，在常人看来，这可能是切菜的，也可能是捅人的，但它完全可以是一件艺术品，也可以被吃掉（可食用餐具）。食用我们所喜欢的菜品可以带来满足和喜悦，但倘若吃的太多，我们的肠胃会不适。